这是一篇关于同异怎么造句子的内容，主要是为了帮助一二年级的小朋友学习如何使用同异进行造句，我们提供了30-50句不同类型的关于同异的句子，用同异造句的句子，希望能够帮助到您。
《用同异怎么造句子？》
· 本文从原始思维这一层面对两部不朽著作进行了同异比较。
· 比较司马迁、班固文学思想的同异颇有意义。
· 仲尼祖述尧舜，夫伊尹之乐，促尼之祖述，其与知闻知者抑有同异欤？请究其说。
· 礼可以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是非也。吴兢
· 且我能下彼，彼必不能下我，共济艰难，岂可自厝同异！
· 具体逻辑是遵循同异对立统一律组合具体逻辑形式而形成的结构具体思维成果的逻辑。具体逻辑形式是具体逻辑的遵循同异对立统一律的结构模式，是运用具体语词表这的逻辑形式。
· 礼所以决嫌疑、定犹豫、别同异、明是非者也。
· 哎唷，那可害了这两妹妹了，所以，长公主赶紧说:禀太后、皇上，我们三人一直相处得很好，情同异姓姐妹。
· 窃览同异，稽之典经，仰观辰极，傍瞩四维，睹日月之升降，察五星之见伏，校之以仪象，覆之以晷漏，则浑天之理，信而有徵。
· 龙少学先王之道，长而明仁义之行;合同异，离坚白;然不然，可不可;困百家之知，穷众口之辩:吾自以为至达已。
· 善善恶恶，不可以诬，故称一字，则至明矣;定褒贬是非之宜，泯同异纷纶之论。
· 夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。焉摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。墨子
· 大同而与小同异，此之谓小同异；万物毕同毕异，此之谓大同异。庄子
· 考察其代表人物戴震、阮元各自的学术主张与学术实践，比较二者的同异之处，有助于我们进一步理解汉学治学宗旨的科学性与局限性。
· 庐陵王义真颇好辞义，待接甚厚;徐羡之等疑延之为同异，意甚不悦。
· 远听而近视以审内外之失，省同异之言以知朋党之分。
· 研究了超声波用于其中不同异构体成核的条件，最后给出了超声波用于食品结晶成核的一般结论。
· 然后此书之旨，支分节解、脉络贯通、详略相因、巨细毕举，而凡诸说之同异得失，亦得以曲畅旁通，而各极其趣。
· 讨论了加工中心和机器人的功能和结构的同异。
· 区分类比法与归谬法的同异，目的在于在论证中更好地运用这两种方法，使论证更具有说服力。
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